| Habilidades parentais | -Fortalecimento do vínculo familiar;
-Pais recebem orientação sobre papel mais ativo na vida dos filhos;
-Pais aprendem como construir disciplina positiva e adequada aos filhos;
-Apoio aos pais sobre como ser modelo para os filhos;
-Inclusão de uma série de sessões (10 ou mais);
-Inclusão de atividades para pais e filhos.
| -Subestimar autoridade dos pais; e utilizar apenas palestras como meio de aplicação das sessões;
-Focar exclusivamente nas crianças; sessões administradas por pessoal pouco treinado;
-Disponibilizar informações sobre drogas. |
Habilidades pessoais e sociais
e influência social | -Métodos interativos;
-Sessões semanais estruturadas (10-15);
-Sessões de reforço durante vários anos;
-Implementação por facilitadores bem treinados;
-Aprender e praticar várias habilidades pessoais e sociais (coping, tomar decisões, resistência);
-Modificar percepções de risco de substâncias, enfatizar as consequências imediatas e relevantes;
-Desmantelar conceitos errôneos sobre norma e expectativas sobre o uso de substâncias.
| -Usar métodos não interativos, como palestras, como uma estratégia básica de aplicação do programa;
-Disseminação de informações, despertando medo.
-Basear sessões em diálogos desestruturados;
-Concentrar-se apenas na construção da autoestima e educação emocional;
-Abordar somente a tomada de decisão moral, ética ou de valores;
-Incluir a participação de ex-usuários de drogas com depoimentos;
-Utilizar policiais para aplicar o programa.
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| Cultura e políticas escolares | -Incentivar atitude escolar positiva e participação dos alunos;
-As políticas são desenvolvidas com a participação de todas as partes interessadas
(alunos, professores, funcionários, pais);
-As políticas especificam claramente em quais substâncias focar, bem como os locais
(instalações da escola) e/ou ocasiões (atividades escolares) onde a política é aplicada;
-Aplicam-se a todos na escola (alunos, professores, funcionários, visitantes, etc.);
-Redução ou eliminação ao acesso e a disponibilidade de tabaco, álcool ou outras drogas;
-Abordar as infrações das políticas com sanções positivas, fornecendo ou encaminhando ao
aconselhamento, tratamento e outros métodos de saúde e serviços psicossociais em substituição à punição.
| Testes de drogas aleatórios. |
| políticas do tabaco e álcool | -Aumento do preço do tabaco e do álcool por meio da tributação, no caso de políticas do álcool;
-Aumento da idade mínima para comprar produtos alcoólicos e derivados do tabaco;
-Prevenção da venda de tabaco e álcool aos menores de idade, por meio de programas abrangentes,
incluindo a aplicação ativa e contínua da lei e do treinamento de estabelecimentos varejistas por meio
de uma variedade de estratégias (contato pessoal, mídia e material informativo);
-Proibição de propaganda de produtos derivados do tabaco e restrição de propaganda de bebidas alcoólicas aos jovens. | |
| Iniciativas comunitárias multicomponentes | -Apoiar a aplicação de políticas de tabaco e álcool;
-Trabalhar em vários contextos dentro das comunidades (famílias e escolas, locais de trabalho, locais de entretenimento, etc.);
-Envolver as universidades para fornecer apoio na implementação de programas baseados em evidências ???,
incluindo o monitoramento e avaliação;
-Manter as iniciativas a médio prazo (por exemplo, por mais de um ano). | |
| Campanhas de sensibilização na mídia | -Embasamento teórico sólido;
-Mensagens elaboradas com base em uma pesquisa prévia e de acompanhamento;
-Fortemente conectada a outros programas de prevenção de drogas existentes no lar, escola e comunidade;
-Obtenção da exposição adequada do público-alvo por certo período de tempo;
-Foco nos pais, pois aparentemente há efeito independente nas crianças;
-Foco na mudança de normas culturais sobre o abuso de substâncias e/ou educação sobre as consequências
do abuso de substâncias e/ou sugestão de estratégias para resistir ao uso de substâncias. | -Campanhas de sensibilização na mídia que são mal concebidas ou feitas com poucos recursos devem ser
evitadas, pois podem piorar a situação, tornando o público-alvo resistente ou indiferente a outras intervenções e políticas. |
| Espaços de entretenimento | -Treinar funcionários e gerentes no atendimento responsável e em como lidar com clientes intoxicados;
-Fornecer aconselhamento e tratamento para os funcionários e gerentes que necessitam;
-Incluir um forte componente de comunicação para aumentar a consciência e a aceitação do programa;
-Incluir a participação ativa dos setores que aplicam a lei, de saúde e sociais;
-Reforçar as leis e políticas existentes sobre abuso de substâncias nos locais de entretenimento e na comunidade. | |
